Sinnelagsetiken

3. Vad skiljer plikt- och konsekvensetik från varandra?

Pliktetik är att man följer lagarna, vad man skall göra. Konsekvensetik är att man ser vad för konsekvenser det kan föra.  

6. Använd både plikt- och konsekvensetik och resonera om vad som kan vara rätt och vad som kan vara orätt i följande fall …

1. att behålla pengar som man hittar på marken.
2. att inte tala om var man har varit någonstans för sina föräldrar.
3. att säga till en person att man inte vill träffa honom eller henne.

a.          Enligt pliktetiken bör man inte ta upp pengar som man hittar på marken. För att det inte tillhör en själv. Konsekvenserna kan vara att personen senare kommer tillbaka för att hitta pengen men hittar inte. Om det är en stor summa så blir det dessutom bara sämre för en själv för att personen har förlorat mycket pengar. Det är inte olagligt att ta pengarna men om det är en plånbok så är det en helt annan sak.

b.         Enligt pliktetiken borde man berätta för sina föräldrar vart man har varit, för att det är dåligt att ljuga. Konsekvenserna kan vara att det händer något och föräldrarna vet inte vart barnet är.  Det kan också börja ske bråk mellan familjen. Men man kan också hamna illa ut även om man säger sanningen. Eftersom föräldrarna kanske inte vill  att man ska hänga med vissa personer för att de ställer till väldigt mycket bråk t.ex.

c.          Man borde berätta för vännen att man inte vill träffa den personen enligt pliketiken. För att det är dåligt att ljuga om man egentligen inte vill träffa den personen. Konsekvensetiskt så kan vännen bli sårad om man inte säger att man vill träffas. Det kan också leda till att personen tror att man inte gillar personen och man blir ovänner.

7. Beskriv ett etiskt dilemma i vardagen och visa hur det kan lösas med hjälp av situationsetik. Använd ordet information i ditt svar.

En situationsetik kan vara att jag ska köpa gå och handla och hittar en tröja och ett par byxor. Båda kostar lika mycket men jag kan bara köpa en av de. Eftersom jag har inte råd med de båda så måste jag välja en av dem. Därför väljer jag byxorna eftersom jag behöver byxorna mer än vad jag behöver tröjan.

8. Beskriv ett etiskt dilemma där olika värderingar gör det svårt att hitta en lösning. Använd ordet pliktkonflikt i ditt svar.

En 24 årig kvinna är gravid i snart den artonde veckan. Det är mannen och kvinnans första barn och de båda två vet att barnet kommer att bli handikappat. Mannen vill ha kvar barnet men det vill inte hon. Eftersom hon tycker det kommer bli svårare att försörja barnet. Detta är sista veckan för barnet att kallas foster. Dvs det är försent att göra abort om en vecka.

Enligt konsekvensetiken bör hon göra det som är bäst för familjen. För att hon tycker att det kommer bli svårt att försörja barnet, så borde hon göra abort.

En pliktetik är att behålla barnet eftersom fortfarande om det är ett foster så är det ett liv i mammans mage.

9. Beskriv hur ett samhälle skulle se ut där alla levde efter den gyllene regeln.

Om samhället skulle gå efter gyllene regeln så skulle samhället vara fridfullt. Om vi hade gått efter gyllene regeln så skulle samhället vara väldigt bra. Som bland annat att behandla varandra likadant. Som man själv vill behandlad. En stor sak skulle kunna vara att ge pengar till tiggaren. Att ge komplimanger till folk och inte såra någon. För man vill ju inte själv bli sårade. Att man ska sprida och säga saker som man själv vill höra och att bli behandlad. Folk hade varit mycket bättre mot varandra. Mobbningen skulle inte ha funnits. Kriminalitet och krig skulle inte finnas. Samhället skulle kunna se väldigt bra ut.

Metanserien

Triangelhandeln Fördjupningsuppgift Historia SO

Det var en handel över Atlanten som varade under 1600 – 1700talet. Under perioden så skeppades det runt 50 000 människor varje år över Atlanten till Amerika som därefter arbetade som slavar. Det var även varor som skeppades från Atlanten.  Slavarna hamnade bland annat i Västindien, Brasilien och Nordamerika. Om de var i Västindien så utnyttjades de väldigt mycket på de västindiska sockerplantager och i Brasilien så var de i gruvorna. Men också på de nordamerikanska ris och tobaksplantagerna & senare bomullsfälten. 

Handeln bedrevs av engelsmän som hämtade slavar från Västafrika och fraktade de slavarna till Amerika. De hamnade bland annat i Västindien, Brasilien och Nordamerika. Det var en väldigt viktig sak för att ge fart på industriella revolutionen, särskilt i Storbritannien. Slavarna arbetade i stora plantager och odlade tobak, socker och bomull. Handelsmän köpte råvaror och skickade ut de till fabriker i Europa så de kunde tillverka varor. Sedan kom handelsmännen och köpte de färdiga varorna och transporterade de till Afrika så dem kunde sedan köpa in nya slavar.

När plantagerna producerade, producerade de bland annat tobak, socker, kaffe och bomull så transporterade de varorna till hemlandet dvs Europa. Dock tyckte de att det var ett väldigt svårt arbetskraft dvs kunna plocka alla odlade saker mm. Inga vita ville göra jobbet för de tyckte det var jobbigt och de flesta indianer var döda. Därför hittade de lösningen att hämta slavar från Afrika.

För att ha något utbyte mot så köpte köpmännen vapen och sprit för att senare kunna ge det till Afrikanska köpmän. Därefter köpte man slavar med de varorna som sedan skickades från Afrika till Amerika. Sedan producerade man tobak, bomull osv som sedan skickades från Amerika till Europa. På det sättet blev det en triangelhandel.

Varför den kallas för triangelhandeln är eftersom handeln över atlanten gick som en triangel mellan världsdelarna.

Under färden till Amerika så blev massor med slavar sjuka påväg till Amerika. Det var för många människor på båten och därför blev man lätt smittad av någon som var sjuk.  Eftersom det var så trångt kunde inte slavarna ens röra sig. Dessutom så tappade de sina tänder och det förekom massor med blödningar. Eftersom det var så pass trångt och brist på mat så dog de flesta slavarna under färden. Nästan var femte person dog på resan över Atlanten. Under denna långa perioden av slavhandel så skeppades det runt 10 miljoner slavar till slavarbeten under triangelhandeln.

Källkritik:

Jag har använt mig utav flera källor. Men de två som jag har valt just nu är SO-rummet och Gleerups. Jag tycker att SO-rummet är väldigt pålitligt eftersom lärarna har hänvisat oss till de hemsidorna och rekommenderat dem till oss. Dessutom har jag använt mig av andra källor och där så har jag sett att allt stämmer med SO-rummet och själva faktan som finns på den källan.

Jag har använt mig en hel del av Gleerups och eftersom det är vår lärobok så är jag säker att den är trovärdig. Dessutom så stämmer faktan som finns i boken med andra hemsidor så jag är ganska säker med att Gleerups är en trovärdig sida.

http://www.popularhistoria.se/artiklar/slavhandeln-over-atlanten/

Bok: Barnens världshistoria 3. Världen förändras Nils Hartmann Kristen Raagaard

http://www.ne.se/uppslagsverk/encyklopedi/enkel/triangelhandeln

http://www.so-rummet.se/kategorier/historia/nya-tiden/slaveri-och-triangelhandel#

https://www.youtube.com/watch?v=N5Xz8RaJZGE

http://www.so-rummet.se/fakta-artiklar/slaveriet-och-triangelhandeln-del-2-dodlig-overresa

Jag fick förbättringstips från Inyana. Förbättringstipset var att jag skulle prata lite långsammare och inte lika snabbt som jag gjorde när jag pratade. Själv håller jag med eftersom jag pratade väldigt snabbt.

Jag tycker själv att det gick bra. Jag använde mig bara av stödord och jag pratade ganska flytande och behövde inte använda mig av den långa texten. Utan bara stödorden. Jag är nöjd över att jag valde triangelhandeln och slaveriet eftersom det var ett intressant ämne. Jag tror det är därför jag kunde det så bra så att jag inte blev osäker när jag pratade. Eftersom jag hade läst om det väldigt mycket.

Jag tycker det är bäst att jobba i grupper. Eftersom det är lättare då det är färre personer i en grupp så det inte blir långtråkigt, för i slutändan orkar man inte fokusera på personens redovisning. Vid vissa tillfällen är det bra att välja sina egna grupper men ibland så är det också bra om läraren gör grupperna.

Vilka ämnen leder ström?

3/12-15 

Uppgift

Uppgiften är att se vilka ämnen som leder ström och vilka som inte gör det.

Syfte

Syftet är att kunna lära sig vilka ämnen som leder ström och vilka som inte gör det. Att få förståelse över vilka material som leder och vilka som inte gör det.

Material

Elkub, sladdar, lampa, trä, koppar, aluminium, järn, plast.

Utförande

• 1.         Sätt in sladden i elkuben. En sladd i pluspolen och den andra i minuspolen.
• 2.         Koppla en lampa med hjälp av den ena sladden.
• 3.         Använd en till sladd och sätt ett av materialen mellan de två sladdarna.
• 4.         Sätt på elkuben och se om kretsen sluts så att lampan börjar lysa.

Hypotes

Jag tror att koppar, aluminium, järn leder ström. Trä och plats kommer inte att leda ström.

Resultat

            Ämnen/material:                                                     Leder/Leder inte:

Koppar	Leder.
Aluminium	Leder.
Järn	Leder.
Trä	Leder inte.
Plast	Leder inte.

Slutsats

Min hypotes stämde helt. Alla ämnen som jag sade leder ström leder ström. Det vill säga att det är metaller som leder ström av dessa ämnen jag valde. Plast och trä ledde inte ström vilket jag också skrev i min hypotes. Varför metaller leder ström och inte de andra är eftersom de metallatomerna sitter ihop med metallbindningen vilket gör att elektronerna i metallen rör sig fritt. Men dock gör inte materialen trä och plats eftersom i elektronerna så rör inte metallerna sig fritt utan de har det svårt för att förflytta sig i de atomerna.

Saker jag däremot skulle kunnat ha ändrat om jag skulle få chansen att göra en laboration skulle vara att använda lite andra ämnen. Ämnen som man själv inte alls är säker som leder och vad som inte gör. En annan sak jag skulle ha kunnat utfört annorlunda skulle ha varit att använda mig av ett batteri och inte en elkub.

Några felkällor kan vara att sladden har på något sätt gått sönder så att lampan inte startas. Även att lampan har brunnit och om något av detta har hänt så går det inte att göra experimentet eftersom man kan inte se något resultat.